研究结果表明，随着新冠疫情长期化，小学、初中、高中学生的社会情绪发达和自主学习能力的形成亮起了红灯。 小学生们的活动性比以前有所减少，初高中生对生活的否定性认识增加了。 对学校的认识全面下降。

成均馆大学教育与未来研究所（所长裴相勋教授）20日发表了‘新冠疫情前后，学生的社会情绪经验和学习模式的变化’的研究结果。 此次研究是对2019年第2学期至2020年第1学期期间小学、初中、高中学生的变化情况进行分析后得出的结果。

研究结果表明，小学生中‘活动指向性’减少最为明显。 这意味着不愿意活动身体的学生增加了。 在回答“我喜欢活动”的提问时，从1分（完全不是）到4分（经常如此）之间，小学生的活动志向性从新冠肺炎疫情前的3.21分下降到2.84分，下降了11.5%。 初中生和高中生在“对生活的肯定态度”方面，减少幅度较大。 初中生在新冠肺炎疫情之前对生活的积极态度为3.07分，但在新冠肺炎疫情之后为2.85分，下降了7.2%。 高中生从2.81分降至2.65分，下降了5.7%。

“对学校的认知”小学、初中、高中学生都倾向于负面的。 随着远程授课代替上学课程，作为学习空间的人们对学校的信赖度下降。 信赖感减少幅度最大的是小学生，为16.8%。 中学生和高中生分别减少了11.3%和10.8%。





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