据统计，在阅读能力上遇到困难的初三学生(满15岁)10年内增加了近3倍。据分析，比起书本，对智能手机等更为熟悉，学生的阅读理解能力正在下降。特别是比起文本，更依赖于YouTube等视频内容，这种倾向也是拓宽学生思考能力的障碍。

经济合作与发展组织(OECD)3日公布了‘国际学业成就评价(PISA)2018’结果。

PISA是以全世界79个国家(OECD成员国37个国家，非成员国42个国家)的约71万名15周岁学生为对象，制定了阅读，数学，科学素养的成就和趋势的评估指标。该制度以3年为周期实施，韩国从2000年开始参与该制度。此次评价中引人注目的是，在阅读能力上落后的初三学生持续增加。未达到阅读领域基础学历的学生比率与10年前的2009年的5.8%相比，2018年上升到了15.1%。与之前的2015年(13.6%)相比也增加了1.5%。2000年首次评估时未达标的学生比例为5.7%。

数学也是同样的趋势。

数学领域未达到基础学历的学生为15.0%，虽然比之前的评价(15.4%)小幅减少，但与之前的评价(8~9%)相比有所增加。科学方面，未达到标准的学生比率从2015年的14.4%到2018年的14.2%有所改善，但与之前的评价相比反而有所增加。但是对比平均全体学生，在所有OECD国家中，韩国取得了上位水平。在OECD会员国中，韩国学生在阅读方面位居第2~7位，数学排名第1~4位，科学排名第3~5位，取得了很高的成就。





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