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陷入智能手机的中学生‘阅读’未达标,10年间翻了3倍
OECD学业成就评价
虽然平均值是上位圈
未达标比重增至15%
发布时间 2019-12-03 17:44:00 | 最后修改 2019-12-04 10:57:33
据统计,在阅读能力上遇到困难的初三学生(满15岁)10年内增加了近3倍。据分析,比起书本,对智能手机等更为熟悉,学生的阅读理解能力正在下降。特别是比起文本,更依赖于YouTube等视频内容,这种倾向也是拓宽学生思考能力的障碍。

经济合作与发展组织(OECD)3日公布了‘国际学业成就评价(PISA)2018’结果。

PISA是以全世界79个国家(OECD成员国37个国家,非成员国42个国家)的约71万名15周岁学生为对象,制定了阅读,数学,科学素养的成就和趋势的评估指标。该制度以3年为周期实施,韩国从2000年开始参与该制度。此次评价中引人注目的是,在阅读能力上落后的初三学生持续增加。未达到阅读领域基础学历的学生比率与10年前的2009年的5.8%相比,2018年上升到了15.1%。与之前的2015年(13.6%)相比也增加了1.5%。2000年首次评估时未达标的学生比例为5.7%。

数学也是同样的趋势。

数学领域未达到基础学历的学生为15.0%,虽然比之前的评价(15.4%)小幅减少,但与之前的评价(8~9%)相比有所增加。科学方面,未达到标准的学生比率从2015年的14.4%到2018年的14.2%有所改善,但与之前的评价相比反而有所增加。但是对比平均全体学生,在所有OECD国家中,韩国取得了上位水平。在OECD会员国中,韩国学生在阅读方面位居第2~7位,数学排名第1~4位,科学排名第3~5位,取得了很高的成就。





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