“文·理分班教育是最大的问题。大学也没有改变。”（吴世正首尔大学校长）
“学科间的屏障正在阻碍综合性人才的成长。”（申东烈成均馆大学校长）
“从小学3 ~4年级开始，就有很多父母根据孩子的文·理科成绩，希望能接受分科教育。”（郑振泽高丽大学校长）
12日，在首尔忠武路每日经济媒体中心围坐在一起的吴世正首尔大学校长，郑振泽高丽大学校长、申东烈成均馆大学校长表示，以现在的社会观念是无法培养出‘四次产业革命’所需要的综合性人才的。政府虽然表示从2022学年大学入学考试开始就决定取消文·理分科，但这不仅是初中、高中、大学的相关人士，连家长们的意识也应该要改变才行。
吴校长指出，“文科出身的学生们到大学接受人工智能（AI）相关教育的话，可以充分地应用自己的知识，但是在大学中要进行深化学习的统计、数学，对这些科目不熟悉的文科生们会感到害怕”。而美国的教育过程不区分文、理科。吴校长还补充道，“美国还要求学生去听其他领域的课程，而韩国从小就制造了文理隔阂，阻碍了融合性人才的成长。”
这些校长们表示，10年期间没有变动的大学学费等财政难是降低韩国大学未来竞争力的主要原因，大学的危机就是‘国家危机’。因为韩国的竞争力可以在人力资源的优秀性上分辨出来。
申校长表示，“私立大学学费的90%支出为人工费，只剩下10%的钱，没有余力去投资学校的未来投资”。郑校长说，“日本政府支付大学的人工费，对财政支援并不干涉，韩国政府将财政支援传达成课题形式进行干涉。”
他们指出，为了确保大学财政的紧急应对方案，需要增强大学的技术事业力量，增加政府财政支援。美国斯坦福大学于2017年通过自己拥有的技术，获得收入4540万美元（约513亿韩元）。相反，同一时期，首尔大学获得42亿韩元，高丽大学获得37亿韩元，成均馆大学只有36亿韩元。获得技术收入最多的1 ~10位国内大学的技术收入总共为304亿韩元，还不及斯坦福大学这一所学校。
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